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PECS(图片交换沟通系统):循证实践方法

什么是(PECS)®?

由Andy Bondy博士和语言病理学家Lori Frost研发

PECS是一种独特的替代/扩充沟通系统,由Andy Bondy博士和言语语言病理学家Lori Frost于1985年在美国特拉华州自闭症项目中创立。PECS最开始是用于该项目中的学龄前自闭症儿童。此后,PECS已成功应用于世界各地成千上万各年龄段认知、生理和沟通有障碍的学习者。

PECS教学模式基于B.F. Skinner 的《言语行为》(Verbal Behavior)一书,以及宽泛的应用行为分析法。贯穿整个教学模式的始终,都使用可以引导独立沟通的特定的提示和强化物策略。该教学模式还包括了系统化的纠错程序,当发生错误时,可以促进学习。不使用语言提示,这样就可以培养即刻发起,并避免对提示的依赖。

PECS分为六个阶段,在开始阶段,教学生将一张想要的物品或活动的图片,交给一位“沟通伙伴”,这位沟通伙伴会立即给予交换,将此交换视为一个请求。接着,该系统会教导对于图片的辨别,以及如何把图片组合在一起构成句子。在更高级的阶段时,会教会使用修饰词、回答问题以及发表评论。

PECS的主要目标是教导功能性的沟通。研究表明,一些使用PECS的学生也会发展出言语。其他的学生可能过渡到使用言语发生设备(SGD)。有大量研究支持PECS作为一种以实证为依据的干预法的有效性,这一类研究项目正在继续增加,迄今为止,全球已有超过240篇研究论文。

PECS®的六个阶段

阶段I

如何沟通
学生学会用一张图片交换自己非常想要的物品或活动。

阶段II

距离和坚持
依旧使用单张图片,学生学会在不同的地方、对不同的人,穿越一段距离进行图片交换,以泛化这项新技能。他们还被教导成为更加坚持不懈的沟通者。

阶段III

图片分辨
学生学会从两张或多张图片中做出选择,请求自己喜欢的物品。这些图片放在PECS沟通本中—一个带扣环和条状钩面魔术贴的活页本,图片储存在沟通本中,可以轻松取出用于沟通。

阶段IV

句子结构
学生学会在一个可拆卸的句子条上使用“我要”的图片,后面跟着一张想要的物品的图片,来构建简单的句子。

形容词和语言扩展

学生通过添加形容词、动词和介词来扩充句子。

阶段V

回应性的请求
学生学会使用PECS来回答诸如“你要什么?”的问题

阶段VI

评论
教导学生用评论来回答问题,例如 “你看到什么”,“你听到什么?”和“这是什么?”他们学会用“我看到”、“我听到”、“我感到”、“这是”等句首词来造句。