PECS ®是循证实践(EBP)的方法,已发表的190多篇文章为图片交换沟通系统(PECS ®)的有效性提供了证据在此查看完整的研究文献列表金字塔教学法(Pyramid Approach to Education ®)是建立有效学习环境的系统框架,包含了以实证为基础的策略。见下表

“循证实践”(EBP)是什么意思? 在特殊教育、言语语言病理学和行为分析领域,对循证实践有不同的定义。在《教育中的循证实践》( Evidence-based Practices in Education ,2012)一书中,作者Cook、Smith和Tankersley将循证实践定义为通过高质量研究证明有效的实践,可显著地提高学生的成绩。

美国言语听力协会(ASHA)将循证实践(EBP定义为临床专业知识/专家意见、通过科学文献、客户观察和数据收集而汇集的证据以及客户/患者/护理人员的观点整合。“当综合考虑循证实践的所有三个组成部分时,临床医生可以做出明智的、基于实证的决定,并提供反映沟通障碍人士的利益、价值观、需求和选择的高质量服务”(ASHA)。

在同行评审的期刊《行为分析》(Behavior Analysis,2014)中,Slocum等人将循证实践(EBP)定义为一种专业决策模型,从业人员将最佳可用证据与客户价值/背景和临床专业知识相结合,以便为其客户提供服务。

美国国家自闭症谱系障碍职业发展中心(NPDC on ASD)确定了循证实践(EBP)的纳入标准,该标准通过高质量、同行评审的期刊文章和独立研究小组的重复研究,获得足够数量的实证疗效证明。要被认定为基于实证,某个实践类别必须至少具备:

  • 由 2 个不同的研究小组进行的、2 项高质量的小组设计研究,或
  • 由3个不同的研究小组进行的、5项高质量的个案设计研究,研究共涉及20名参与者,或

  • 由两个独立的研究小组进行,结合1项高质量的小组设计研究和3项高质量的个案设计研究。

下面突出显示的是认可PECS®为循证实践的组织机构和同行评审文章。

同行评审文章

同行评审文章

  • 一篇发表在《预防学业失败:儿童和青少年的替代教育》( Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth )杂志上的评论,认定PECS是针对沟通、社交和行为的循证实践方法(2010)。
  • 《儿科》( Pediatrics)杂志 得出结论,PECS是循证实践的方法,也是唯一针对自闭症谱系障碍人士的、基于循证实践的扩充/替代沟通系统(2012)。
  • 同行评审期刊报道的有良好对照的研究Well-Controlled Research Reported in Peer-Reviewed Journals表明,PECS在提高学校环境中的沟通和其他技能方面比“常规教育”更加有效。

金字塔教学法

金字塔教学法®(Pyramid Approach to Education®)是一个建立有效学习环境的系统框架,包含了被美国国家自闭症证据与实践交流中心(NCAEP)认可为循证实践的策略。