主页

金字塔教学法

什么是金字塔教学法?

金字塔教学法(Pyramid Approach to Education)是一个综合的框架,用以建立和支持有效的教学环境。由Andy Bondy博士设计,基于功能性的应用行为分析法(ABA)原理。金字塔教学法为在教育场所、工作场所、家庭或社区场所中的教育工作者提供了坚实的基础。这一独特的方法对各年龄段有发展异常的人士、自闭症人士、沟通困难和/或其他学习障碍的人群都有益。

将学生的学习效果最大化,不仅与教什么、怎么教有关,-还需要有一个将各个部分整合在一起的计划。金字塔教学法为每一位团队成员提供清晰的指引,以特定的顺序来确定哪些是需要重视和强调的要素。就像建造一座金字塔时,在建造主体之前首先要奠定牢固的地基,金字塔教学法从强大的基础开始,依靠以科学为依据的方法来进行教学。

金字塔教学法包括了结构化元素和指导式元素两个不同的部分。

结构化的元素形成基础,创造一个有益于教学的环境。这些基础部分的元素包括:

  1. 功能性的活动
  2. 强有力的强化系统
  3. 功能性的沟通和社交技能
  4. 处理内容不恰当的行为(CIBs)

指导性的元素形成金字塔的顶端并包含创建有效课程相关的信息。这些顶端部分的元素包括:

  1. 泛化
  2. 课程形式
  3. 教学/提示策略
  4. 错误纠正(独家开发并适用于特定的提示策略)

所有元素都涉及基于数据的决策,需要系统的数据收集和分析。当所有元素组合在一起时,这种方法能够帮助教职员工、家长和学生获得成功。通过实施金字塔教学法,您将建立一个有效的教学环境,从而让学生取得进步并提高独立性。

泛化 教学策略 有效的课程 功能性的沟通 功能性的活动 强有力的强化物 不恰当的行为 错误纠正 “为什么”有这样的行为:学习的科学 数据 教“什么”:功能性的立场角度 “如何”教课程设计

金字塔教学法强调“为什么”学习和“怎样”教学,而不是单纯的教“什么”,这样就可以为每一位学生量身定制独立的学习计划,以达到个别化的学习目标。

教“什么”
鼓励学生在所有环境中都能够独立的关键要素
“怎样”教
系统化的策略可以让个人的学习效果最大化
功能性的活动

课程中使用为促进实际运用和长期技能发展而设计的材料,来培养独立性

强有力的强化系统

视觉系统作为获得强有力强化物的媒介

功能性沟通
将有助于培养独立能力所必需的沟通技能植入到每日的活动中
内容不恰当的行为

辨别内容不恰当的行为的功能控制,聚焦于教导和支持功能相等的替代行为

泛化

在开始教学之前,先做好长期目标计划,重视强调刺激泛化和反应泛化两种特征

有效的课程

区分和识别课程类型,包括分立式与顺序式课程,以及老师主导与学生主导的课程之间的区别。

教学策略

描述一系列有实证依据的策略,这些策略可能涉及塑形或使用提示,与此同时应用清晰有效的策略去除提示辅助

错误纠正

系统化地使用纠错策略,以促进学习机会,并使纠错策略与课程类型相匹配。

关于如何使用金字塔教学法以建立更有效的教学环境,如需了解更多信息,我们建议您参加金字塔教学法培,或联系我们安排支持服务