这一培训课程，向参加学员介绍B.F. Skinner对语言的分析（《言语行为》Verbal Behavior），包括语言的习得，语言形式的独立性。培训讲解将重点突出关键的功能性语言单位，还描述在许多语言课程中的复杂案例。也会讲述自闭症儿童在与情感相关和其他难以学习的语言概念中所产生的问题。

参加培训的学员，将学到B.F. Skinner《言语行为》（Verbal Behavior (VB)）一书，了解这本书可以怎样为各种学习和发展障碍的学生改进他们的沟通训练计划。参加培训的学员将学到怎样在学校课堂、居家项目和社区环境中，认识和教导言语行为（VB）。Skinner的阐述很明确，无论对象选择使用什么沟通方式 - 言语，手语，图片（包括图片交换沟通系统-PECS），阅读/书写，或其他扩充系统，这样的言语行为分析都是有帮助的。工作坊描述了Skinner的核心语言功能，每一种功能都以其相关的功能来命名和定义。此外，本工作坊独一无二地强调如何识别复杂的言语反应控制（verbal operants），演示了在我们教学策略中貌似不可察觉的变化，可能会导致学生所学到的有巨大的不同。参加培训的学员，会学到通过理解掌握如何识别这些复杂的言语功能，可能会导致教学策略上的提高，无论学生所选择的沟通方式是什么。该培训课程将PECS模板(Frost 和Bondy, 2002)作为例子，说明可以用言语行为来分析一个培训顺序。工作坊讨论在教导有关情感和情绪沟通时的困难，并描述了与自闭症相关的一些核心问题。

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