加入我们，参加2021年4月26日至27日举行的金字塔教育咨询功能行为大会！我们的国际行为分析师团队 由Andy Bondy博士领导，他是金字塔教学法（Pyramid Approach to Education®）的创始人及PECS®的联合创始人。我们的团队准备了一系列简短的演讲，涉及大量与行为分析领域相关的实用信息。
第一天将重点关注与行为分析和沟通相关的信息。Bondy博士将以与斯金纳（BF Skinner）的著作《言语行为》有关的误区开启演讲，拉开大会序幕，包括可应用于沟通计划的、斯金纳的言语操作（verbal operants）的定义。另一个演讲将专注于创造激发活力和促使平静的活动，以增加沟通及减少不良行为。此外，将有一节课回顾有关扩充替代沟通（AAC）实施的道德伦理考量，并讨论用团队协作的方法所产生的具有重大社会意义的干预。
第二天的会议重点关注项目发展。会议将首先介绍金字塔教学法（Pyramid Approach to Education），该方法适用于不同年龄和能力的学员。新修订的《金字塔课堂认证检核单》中的内容将与提供的实际案例一起分享。有一堂课将专门针对青少年学员在项目中遇到的转衔困难。还有一堂课通过回顾行为分析认证委员会（BACB）监管指南，探讨了远程服务的保真度和有效性。在这些讲座中，我们将讨论行为分析师如何采用我们的应用科学原理来促进针对各种场景和年龄段的项目成功落实。
你将学到：
- 识别如何使用言语操作分析来扩大沟通机会
- 从行为角度审视与扩充替代沟通（AAC）实施相关的道德问题
- 确定如何将行为框架，即“金字塔教学法（The Pyramid Approach）”为教育环境中的所有团队成员所用。
- 确定监督远程服务的行为指南
第一天：行为分析与沟通
言语行为：传言与误解
（120分钟）
主讲人信息： Andy Bondy博士
简介: 斯金纳（Skinner）于1957年写了《言语行为》（Verbal Behavior）这本书。它提供了一种基于沟通和语言操作行为原理的分析工具。尽管这本书没有提供数据或操作方法部分，许多人声称提供了一种基于言语行为的方法。我们将质疑这类方法的策略是否反映了这本书的内容。我们将建议，对多种受控言语操作的审视可以促成新课程的创建。此外，还将回顾一些有争议的话题，包括使用基于图片系统的刺激（stimulus）与形态（topographical）的区别、形容词（attributes）、自动附加（autoclitics）、使用命名（tacts）或互动式语言（intraverbals），以及其他基于书中的分析和逻辑的问题。
课程内容:
- 介绍如何评估多重控制的言语操作会产生新的课程计划
- 描述在何种情况下，图片可以用来进行命名（tacts）或互动式语言（intraverbals）
- 介绍自动附加框架（autoclitic frames）如何影响PECS训练法中的句子结构
利用激发活力和促使平静的活动来扩大沟通
（60分钟）
主讲人信息： Eftychia Arabisoglou, 理学硕士（MSc）; Jesseca Collins, 教育学硕士（M.Ed.）,认证行为分析师（BCBA）; Anne Overcash, 教育学硕士（M.Ed.）; Andy Bondy 博士
简介: 金字塔教学法（The Pyramid Approach to Education®）整合了教学策略，并增加了跨活动沟通的机会。这次讲座将着重于创造和实施激发活力和促使平静的活动。这些活动的益处包括为具有挑战性的行为开发功能性替代方案。我们将着重介绍如何引导照顾者开展和教导这些活动。重点将放在行为分析师在鼓励有关激发活力和促使平静的活动的沟通机会方面的作用。
课程内容:
- 说明组织沟通机会对激发活力和促使平静的活动的好处
- 介绍与激发活力和促使平静的活动相关的表达和接受技能
- 识别各种激发活力和促使平静的活动
- 概述行为分析师在开发和促进这些技能方面的作用
在实施扩充替代沟通（AAC）时优先考虑伦理
（60分钟）
主讲人信息： Jesseca Collins, 教育学硕士（M.Ed.）,认证行为分析师（BCBA）; Aneta Widulinska; Magdalena Kaźmierczak, 文学硕士（MA）; Catherine Horton, 获临床资格认证的言语语言病理学家（CCC-SLP）,认证行为分析师（BCBA）
简介: 使用扩充替代沟通（AAC）系统的学员有大量的实施考虑。行为分析师必须与其他专业人士合作，并给出明智的建议，同时保持符合《行为分析认证委员会（BACB）职业和道德规范》。本报告将回顾设备编程、功能匹配和综合指令的有效教学。此外，也将探讨与其他沟通模式相比，强化言语方面的考虑。将针对每个主题，介绍与《规范》及道德决策相关的内容。
课程内容:
- 回顾不同职业的道德规范，以识别与《行为分析认证委员会（BACB）职业和道德规范》有关的相似性和差异性
- 识别伦理困境，使用团队协作的方法探讨具有重大社会意义的扩充替代沟通（AAC）干预措施
- 使用伦理框架识别、教导和强化日益复杂的言语表达，而不受模式限制。
会议详情：第一天
日期：2021年4月26日，星期一
议程： 上午10：00-下午2:30 美国东部时间（纽约时间）
签到时间： 上午 9:45-上午10:00 美国东部时间（纽约时间）
圆桌会议（可选）： 圆桌会议（可选）：下午2：35-下午3:15美国东部时间（纽约时间）
CEU学分: 3.0 BCBA CEU（学习）；1.0 BCBA CEU（伦理）同步
费用： 69美元（仅参加第一天）/ 125美元（第一天与第二天）
费用包含： 提供详细的讲义（含有做笔记的空间）、参会证书、BACB CEUs
第二天：行为分析与项目发展
金字塔认证教室：学龄及以上
（120分钟）
简介: 金字塔教学法®（Pyramid Approach to Education®）是一种有效的教学模式，可为所有学习者建立有意义的教育环境。我们将扩展这些概念，以探索不同能力水平在不同场景中的实施执行。在对此模式进行简要概述之后，将探索一个密集的认证过程，即金字塔认证教室（PCC）。该模式包括所有关于金字塔要素实施的培训和咨询。我们将介绍新修订的检核单中的样本项目，并提供跨年龄和能力水平的示例。参与者将有机会积极参与，并对自己的实施技能进行自我评估。报告的最后将回顾来自全球教育环境的反映课堂变化的数据信息。
课程内容：
- 阐述金字塔教学法的要素
- 将金字塔认证教室（PCC）检核单的要素应用于其当前教育场景中
- 把金字塔认证教室（PCC）的要素泛化到不同场景和年龄段
迷失在转衔中：从事自闭症青少年服务工作的考量
（60分钟）
主讲人信息：Jesseca Collins, 教育学硕士（M.Ed.）, 认证行为分析师（BCBA）, Grace Payne 理学硕士（MSc） (non-presenter); Jaime Wedel 教育学硕士（M.Ed.）, CAGS, 认证行为分析师（BCBA）; Donna Banzhof, 教育学硕士（M.Ed.）, 认证行为分析师（BCBA）, Keiko Suzuki, 教育学硕士（M.Ed.）,博士, 认证行为分析师（BCBA）
简介：我们为个体设定的训练目标通常会因其年龄、“能力”以及制定目标的人而有所差异。随着学生个体的发展，他们的技能不断增强和发展，因此需要重新评估这些目标。本讲座探讨了从一个年龄段过渡到另一个年龄段所面临的挑战，并讨论了教导功能性技能的计划。我们还将研究行为分析师如何利用应用科学原理来定义、应用并促进青少年在各种环境下的成功。
课程内容：
- 确定服务对象人群，以及他们在独立生活能力方面所面临的挑战。
- 识别行为分析师在转型期青少年群体中的作用
- 评估具有显著社会意义的技能，并提供功能性课程的示例
远程服务：测评、策略以及评估
（60分钟）
简介： 最初作为应对新冠大流行的策略，远程服务现在显然将成为我们工作生活的积极组成部分。问题是我们如何在线上和直接咨询相结合的模式中维护专业标准？本讲座将探讨如何将BCBA监管指南负责任地、符合伦理地应用到我们目前面对的众多新关系和目标中。
课程内容：
- 使用框架来确定远程服务期间的策略
- 确定与照顾者和其他人的关系
- 评估项目的完整性，包括督导者、被督导者、照顾者和客户（学生本人）
会议详情：第二天
日期：2021年4月27日，星期二
议程： 上午10：00-下午2:30 美国东部时间（纽约时间）
签到时间： 上午 9:45-上午10:00 美国东部时间（纽约时间）
圆桌会议（可选）： 下午2：35-下午3:15美国东部时间（纽约时间）
CEU学分： 3.0 BCBA CEU（学习）；1.0 BCBA CEU（伦理）同步
费用： 69美元（仅参加第二天）/ 125美元（第一天与第二天）
费用包含： 提供详细的讲义（含有做笔记的空间）、参会证书、BACB CEUs
金字塔教育咨询公司是BACB ACE认可的学习（第2类）继续教育学分提供者。BACB不保证、支持、赞助、批准或与该活动、机构、教学人员进行合作。