PECS（图片交换沟通系统）：循证实践方法
什么是（PECS）®?
由Andy Bondy博士和语言病理学家Lori Frost研发
PECS是一种独特的替代/扩充沟通系统，由Andy Bondy博士和言语语言病理学家Lori Frost于1985年在美国特拉华州自闭症项目中创立。PECS最开始是用于该项目中的学龄前自闭症儿童。此后，PECS已成功应用于世界各地成千上万各年龄段认知、生理和沟通有障碍的学习者。
PECS教学模式基于B.F. Skinner 的《言语行为》（Verbal Behavior）一书，以及宽泛的应用行为分析法。贯穿整个教学模式的始终，都使用可以引导独立沟通的特定的提示和强化物策略。该教学模式还包括了系统化的纠错程序，当发生错误时，可以促进学习。不使用语言提示，这样就可以培养即刻发起，并避免对提示的依赖。
PECS分为六个阶段，在开始阶段，教学生将一张想要的物品或活动的图片，交给一位“沟通伙伴”，这位沟通伙伴会立即给予交换，将此交换视为一个请求。接着，该系统会教导对于图片的辨别，以及如何把图片组合在一起构成句子。在更高级的阶段时，会教会使用修饰词、回答问题以及发表评论。
PECS的主要目标是教导功能性的沟通。研究表明，一些使用PECS的学生也会发展出言语。其他的学生可能过渡到使用言语发生设备（SGD）。有大量研究支持PECS作为一种以实证为依据的干预法的有效性，这一类研究项目正在继续增加，迄今为止，全球已有超过240篇研究论文。
PECS®的六个阶段
阶段I
如何沟通
学生学会用一张图片交换自己非常想要的物品或活动。
阶段II
距离和坚持
依旧使用单张图片，学生学会在不同的地方、对不同的人，穿越一段距离进行图片交换，以泛化这项新技能。他们还被教导成为更加坚持不懈的沟通者。
阶段III
图片分辨
学生学会从两张或多张图片中做出选择，请求自己喜欢的物品。这些图片放在PECS沟通本中—一个带扣环和条状钩面魔术贴的活页本，图片储存在沟通本中，可以轻松取出用于沟通。
阶段IV
句子结构
学生学会在一个可拆卸的句子条上使用“我要”的图片，后面跟着一张想要的物品的图片，来构建简单的句子。
形容词和语言扩展
学生通过添加形容词、动词和介词来扩充句子。
阶段V
回应性的请求
学生学会使用PECS来回答诸如“你要什么？”的问题
阶段VI
评论
教导学生用评论来回答问题，例如 “你看到什么”，“你听到什么？”和“这是什么？”他们学会用“我看到”、“我听到”、“我感到”、“这是”等句首词来造句。